Cerimònia de Graduació 6t, juny de 2018
divendres, 22 de juny del 2018
Activitats de reforç d'estiu 2018
Aviat entraràs a l'institut. Una bona manera de recordar el que has fet a 6t quan t'ho pregunte algun/a professor/a pot ser la següent. Imagina que el primer dia de classe, a l'institut, et pregunten que vau fer a Matemàtiques el curs passat. Per recordar-ho fes això:
Orientacions, proposta i models d'activitats i recursos adreçades als centres per a la realització de les activitats de reforç d'estiu per a l'alumnat de 6è d'educació primària.
- Pensa i escriu allò més important del que vas estar treballant d'aquesta matèria. Si el cal consulta els apunts de la llibreta.
- Al davant de cada contingut fes un dibuix esquemàtic que et serveixi per recordar que diu la frase, només mirant el dibuix.
- Cada tant dedica uns minuts a revisar el que has escrit, fins que arribe un moment en què només mirant el dibuix pugues dir de memòria a què es refereix.
- Els resultats et sorprendran. Segur que no et quedaràs amb la boca tancada quan et pregunten.
Orientacions, proposta i models d'activitats i recursos adreçades als centres per a la realització de les activitats de reforç d'estiu per a l'alumnat de 6è d'educació primària.
Orientacions per al professorat, per a l'alumnat i per a les famílies.
La carpeta d'aprenentatge permet que l’alumnat, el professorat i també les famílies tinguin una constatació de l’evolució del coneixement, habilitats i actituds de les nenes i els nens en el treball de reforç dels aprenentatges escolars.
És un instrument que proporciona evidències d’allò que s’aprèn i del grau d’assoliment dels objectius en relació amb el pla de treball. Pot augmentar, així, l’autoestima de l’estudiant i possibilitar l’autoavaluació i creació del propi aprenentatge.
La carpeta d'aprenentatge d'activitats de reforç d'estiu pot constar de:
1 - Presentació i planificació:
2 - Proposta d'activitats amb qüestionari d'autovaluació:
- Activitats de l'àmbit lingüístic (català/aranès, castellà, anglès/francès)
3 - Proposta de recursos per a la pràctica i exercitació:
- Recursos de l'àmbit lingüístic (català, castellà, aranès, anglès, francès)
4 - Autoavaluació final
dilluns, 18 de juny del 2018
Avui parlem de sexualitat
Gràcies a l'associació de pares i mares de l'Escola, el passat dilluns 18 l'alumnat de 6t va rebre la visita de Sílvia i Natàlia, psicòlogues, que ens van parlar de la sexualitat. A continuació us deixem algunes de les idees que vam estar treballant:
• Quan pensem en la sexualitat què és el que ens ve al pensament?
• La sexualitat no fa referència només a la reproducció o a les relacions sexuals, també té a veure amb el plaer, els sentiments, les emocions i amb els drets i responsabilitats que tenim en relació al sexe.
• Amb el temps canvien els nostres gustos i preferències. A més, no tots vivim la sexualitat de la mateixa manera (a la tercera edat, per exemple, també hi ha sexualitat). Malgrat això, a moltes cases parlar-ne és un tema tabú.
• A tothom no li agrada donar o rebre les mateixes mostres d’afecte. Per exemple, quan som menuts, no ens importa rebre mostres d’afecte familiar en públic i, en canvi, a la pubertat, si.
• La sexualitat es viu de manera diferent també entre les diferents cultures del món.
• Hi ha diferents tipus de parelles i d’orientació sexual (heterosexuals, homosexuals, transexuals, bisexuals o inter-sexuals). Entre un 15 i un 20% de la població no segueix una sexualitat ‘normativa’. Què en pensem nosaltres?
• Aprenem sobre sexualitat amb els amics, amb els pares (no sempre), a l’escola (aquí, des d’un punt de vista més biològic), per la TV (estereotips), a través de cançons, pel•lícules, pornografia o Internet.
• Canvis físics i psíquics a la pubertat (dels 8 als 16 anys).
• La sexualitat va associada a la llibertat per decidir què fer i quan. Tema de debat: la pressió de grup i la llibertat per decidir.
• Per què els humans tenim relacions sexuals? Per reproduir-nos, per plaer, per atracció, per estima... però totes elles tenen conseqüències. Les relacions sexuals no són l’única manera de demostrar afecte cap a una altra persona, també és important interessar-se per l’altre, compartir, ajudar, comprendre...
• Mètodes anticonceptius i de prevenció de malalties de transmissió sexual.
• Quan pensem en la sexualitat què és el que ens ve al pensament?
• La sexualitat no fa referència només a la reproducció o a les relacions sexuals, també té a veure amb el plaer, els sentiments, les emocions i amb els drets i responsabilitats que tenim en relació al sexe.
• Amb el temps canvien els nostres gustos i preferències. A més, no tots vivim la sexualitat de la mateixa manera (a la tercera edat, per exemple, també hi ha sexualitat). Malgrat això, a moltes cases parlar-ne és un tema tabú.
• A tothom no li agrada donar o rebre les mateixes mostres d’afecte. Per exemple, quan som menuts, no ens importa rebre mostres d’afecte familiar en públic i, en canvi, a la pubertat, si.
• La sexualitat es viu de manera diferent també entre les diferents cultures del món.
• Hi ha diferents tipus de parelles i d’orientació sexual (heterosexuals, homosexuals, transexuals, bisexuals o inter-sexuals). Entre un 15 i un 20% de la població no segueix una sexualitat ‘normativa’. Què en pensem nosaltres?
• Aprenem sobre sexualitat amb els amics, amb els pares (no sempre), a l’escola (aquí, des d’un punt de vista més biològic), per la TV (estereotips), a través de cançons, pel•lícules, pornografia o Internet.
• Canvis físics i psíquics a la pubertat (dels 8 als 16 anys).
• La sexualitat va associada a la llibertat per decidir què fer i quan. Tema de debat: la pressió de grup i la llibertat per decidir.
• Per què els humans tenim relacions sexuals? Per reproduir-nos, per plaer, per atracció, per estima... però totes elles tenen conseqüències. Les relacions sexuals no són l’única manera de demostrar afecte cap a una altra persona, també és important interessar-se per l’altre, compartir, ajudar, comprendre...
• Mètodes anticonceptius i de prevenció de malalties de transmissió sexual.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)